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多媒体在初中语文教学中的应用

作者2021-08-10 09:33未知
多媒体在初中语文教学中的应用
摘要:初中语文是初中教育中的重要组成部分,对于学生语文素养以及综合素质的提高具有重要意义。随着教育改革的深入以及科学技术的迅速发展,初中语文的实际教学活动也发生了一定的改变。在现今的初中语文教学活动中,多媒体技术在其中得到了广泛应用。但由于在初中语文课堂中运用多媒体技术的时间还不长,因此,运用多媒体技术时还存在一些亟待解决的问题。本文主要从现今多媒体技术在初中语文教学中的应用现状出发,并探讨了如何促进多媒体技术在初中语文教学中的实际应用。
关键词:多媒体、初中语文教学、应用
 
随着素质教育的愈加深入,初中语文教育越来越受到人们的关注。实施有效的初中语文教育,不仅对学生的语文素养进行提高,还会使得学生的综合素质得到有效提高。另外,由于现今科学技术的快速发展,多媒体技术在初中语文教学中也得到了广泛应用。然而,就目前来看,在现今的初中语文教学中,多媒体技术在其中的应用仍然存在一些问题,多媒体技术很难在其中发挥最佳的教学效果。
一、 初中语文教学中多媒体技术的应用现状
(一) 教学观念较为落后
很多初中语文教师在进行实际教学的时候,仍然存在较为落后的教学观念,对于传统的教育方式不加以改变,导致很多新方法、新科技不能在初中语文教学中得到充分应用。另外,还有的老师在进行实际语文教学时,只注重对学生进行填鸭式教育,没有对学生的课堂主体地位进行关注[1]。这种情况下,导致初中语文教师在授课的时候,大多利用板书对学生进行语文知识教育,而没有关注学生对学习到的内容是否充分理解。由于语文学习具有很强的抽象性,这就要求在进行语文学习的时候,学生对于学习的知识必须进行充分理解。但现今的情况是,很多的老师在授课的时候只采用死记硬背的方式要求学生对知识进行记忆,而限制了学生想象力以及创造力的发展。这样的初中语文课堂使得学生很难对学习到的知识进行充分了解,老师的教学也很难取得良好的教学效果。
(二) 使用不当
在初中语文教学中,对于多媒体的使用要科学合理,不能无节制的使用多媒体,那样不但不能取得良好的效果,而且对于课堂秩序以及课堂正常的教学也会产生很多不良的影响。因此,在今后需要对多媒体的使用合理科学。对于初中生来说,由于他们的年纪小,他们的主要性格特点就是活泼好动、精力旺盛,对于事物的注意力降低,因而如果老师们在实际教学中一味的使用多媒体技术,那么学生对于多媒体很容易产生厌烦感,从而使得多媒体技术失去原有的教学效果[2]。多媒体技术对于初中语文教育既具有有利的一面,另外也具有不利的一面,因而,如果在课堂教学中对于多媒体技术过多的依赖,使得老师与学生之间一味观看多媒体上播放的内容,使得课堂上师生之间的互动减少。这样一来,势必也不会取得很好的教学效果的。并且由于多媒体技术自身多拥有的缺点对于初中语文的教学也会产生制约,如多媒体中所蕴含的知识信息过大,如果没有老师的讲解引导的话,学生很难对其进行理解。
二、 初中语文教学中促进多媒体技术应用的有效策略
(一) 对于课件内容进行合理安排
对于很多学生来说,语文是一门系统且复杂的学科,学习有较大难度。另外,由于初中语文的教学对象主要是初中生,他们大多年纪较小,自身的生活经验以及理解能力具有一定的不足,因此,对于语文知识的理解会有一定的难度。这时,如果老师还在课堂上利用传统的教学方式,将语文知识灌输给学生,不仅很难取得良好的教学效果,还会导致学生对于语文学习出现反感情绪[3]。为了激发学生的学习兴趣以及学习积极性,就需要在语文课堂上充分应用多媒体技术,科学合理设置多媒体课件内容,把握教学的难点以及重点,将课本知识转化为生动形象的视频、图片,从而发挥最优的教学效果。
(二) 进行生活化情境设计
初中生由于年龄限制,因此,其生活经历、知识范围都十分有限,学习能力也存在一定的不足。因此,需要在实际教学中,进行生活化情境设计,让学生对于学习到的知识有详细的了解。在初中语文教学中进行生活化情境设计,可以利用的一个有效工具就是多媒体技术。这主要是因为多媒体技术可以将抽象的知识转化为生动形象的画面、视频等,帮助学生更好地理解教材中涉及到的相关知识[4]。因此,在初中语文教学中,老师应该对多媒体技术进行充分使用,并将其作为实际教学的手段之一。通过多媒体技术在课堂上多教学视频、教学课件进行播放,使得老师在课堂上开展的各项教学活动更易发挥出实际效果,帮助初中生进行语文学习。还需要注意的是,在初中课堂上利用多媒体技术的时候,需要根据实际教学情况,对多媒体技术进行科学合理使用。
结语:
综上所述,在初中语文教育中应用多媒体技术将会更加有利于学生对于课本内容的理解,同时促进学生理解能力以及思考能力的提升。但是,需要注意的是,在运用多媒体技术的时候,需要根据实际的教学情况,对多媒体技术进行合理的利用,让其真正和语文教学相结合,避免出现滥用的现象,从而产生的效果适得其反。
 
参考文献:
[1]李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2013,03:48-49.
[2]杨天瑞.多媒体在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛,2013,30:251-252.
[3]卫娅敏.多媒体技术在初中语文教学中的应用探讨[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2013,05:119-121+139.
[4]王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015,05:128-129.
 








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