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关于农村初中物理教学中存在的问题及对策

作者2021-07-16 14:45未知
关于农村初中物理教学中存在的问题及对策
(作者 单位 邮编)
  要:初中物理是一门以观察和实验为基础的课程,现阶段农村初中物理教学需要从原有的教学观念和教学思想中解放出来,不断地进行教学改革。本文主要论述农村初中物理教学中存在的问题及对策,首先对当前高等农村中学物理课程教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出相应的解决办法,以期为推动农村初中物理教学水平提供自己的一点思考。
关键物理教学;问题;对策
 
物理学是初中的一门重要课程,现阶段应该加强农村初中物理教学,提升学生运用物理知识的水平,不仅可以培养农村学生对科学的热爱,还可打好物理知识基础。但是当前农村初中物理教学还处于应试教育向素质教育转型的过程中,必须不断提升农村初中物理教学的有效性,找出农村初中物理教学存在的问题,进而提出相应的解决办法。
一、农村初中物理教学的存在的问题
当前无论是学生的学习,还是教师的教学,农村中学物理教学存在很多问题农村中学物理教学的现状不容乐观,现实中存在很多问题。
(一)教师和学生对物理课程的认识存在偏差
农村中学学生面临的升学压力较大,农村学生见识少,很多都没有看到过,学生对学习的功利性太强。当前考分仍然是初中生进入重点高中的主要标准,和语文、数学、外语等学科相比,物理学科所占的比例不大,再加上家长在外打工,留守儿童多,根据学生自身的判断难以形成对物理课程的重视,造成农村初中物理教师和学生对物理课程的认识存在偏差。
(二)物理教学方法较为单一
如果没有很好的教学方法,总是采取单一的教学方法,不能利用优秀的教学资源,那么农村初中物理教学肯定是枯燥无味的。现阶段很多教师物理课程教学还停留在过去,教师的教学思路和教学方法还是延续过去的老办法,课堂上仅仅是演示物理实验和讲解课本上的例题,然而对知背后的原因和相关背景的介绍较少,这就造成课堂教学的机械化,讲解过程抽象枯燥,大大降低了农村初中学生物理课程学习的积极性。
(三)学生学习积极性和主动性较差
受到教师教授内容和教师方式的影响,在教学过程中,学生的学习状态普遍不高,缺乏主动性和积极性,另外,目前农村初中学生生源质量明显下降,一方面是由于家庭经济条件较好的学生转到了办学条件好的城镇学校,另一方面,留在了农村初中学校的学生也是由于经济原因不能进城读书,家长重视程度不够,主要是为了完成九年义务教育,迫不得已送子女读书,对子女学习成绩好坏的关注比城镇学校的家长少了许多,这些因素都影响了学生的学习效果,主要表现在两个方面:一方面,由于物理学习需要理解和联系实际,一些学生反应主要原因是教师忽视了课本和现实之间的联系,只是强调让学生做应试练习,学生的积极性会受到很大打击,如果教师教学过程和实际脱节,学生学习的主动性也会严重受损;另一方面,一些物理概念十分抽象难懂,如果课程没有趣味性,课堂教学内容枯燥无味,故而学习的主动性也难以提高,进而导致一部分学生对物理课程学习失去兴趣,现阶段农村中学物理课堂上学生玩手机现象严重就是其直接表现。
二、解决农村初中物理教学问题的对策
(一)改进教学方法,提升学生的应用能力
为提高学生运用物理知识的能力,针对不同学生和不同教学内容,教师应采取不同的教学方法,进而培养学生的探索精神和创新意识,训练学生的理论联系实际能力。
首先,教师可以选择情景式教学,教师在创设情境时可以通过生活实际加深学生的理解,让学生更好的体会物理课程的作用,但是教师不能为了情境而设置情境,在学生对问题有了充分了解的基础上,教师可以迅速将情境抛开,去挖掘学生的知识,把专业知识和情境结合起来,加深学生的理解。
其次,可以运用启发式教学,传统的教授教学模式不利于发挥学生的主体性,长期下去让学生对教师形成严重的依赖性,师生之间难以互动,教师对学生的想法和思路都难以做到详细了解,启发式教学要求教师选择一些难度适中的内容让学生讨论,这样不仅能启发学生主动思考,还能激发学生的求知欲,同时也为教师和学生之间的沟通创造了条件,进而提升教学的有效性。
(二)优化教学师资力量
师资力量是初中物理教学的重要基础,关系到农村初中物理教学目标能否实现的问题,同时也影农村初中物理教学水平是否能够真正有所提升。当前,广大农村初中物理教师的教学能力还有待提升,面对严峻的形势,农村初中物理教师要不断加强自身的教学水平,不断提升对于教学的使命感和高度责任感,例如,可以多参加初中物理教学培训和讲座,或者通过互联网获取优质院校的教学方法和教学模式,进而在学习中提升自己。同时,学校还应该对那些在实践中取得优秀成绩的物理教师进行表彰和奖励,对在工作中表现突出的物理教师在个人成长、薪酬制度和职务晋升方面优先考虑,从而指引其他教师把更多的精力放在提升教学质量上。
(三)运用现代教学方法,培养学生的创新能力
随着计算机和互联网技术的发展,教学软件、多媒体、网络等都可以很好的辅助教学,现代多媒体技术可以提升教学的视觉效果,学生对知识有了一个更为直观的认识,网络资料也丰富了教学的内容,这对于缺乏实验设施的农村中学物理教学有很大帮助。与此同时,农村初中物理教师应该重点挖掘学生独立参与物理课程的能力,可以利用计算机做一些物理三维模型进行教学动态演示,进而使教学形象更加生动,抽象的原理也变得更为直观,可以有效的突破物理教学中的难点和重点,减轻的学生的计算的负担,大大提高了教学效率。另外,教师还可以利用网上精品课程网站中的教学资源,提升课堂教学质量,提高学生的学习兴趣。
 
参考文献
[1] 梁书科.  农村初中物理教学中两极分化现象的思考[J]. 发展 2011年08期
[2] 张有光.  第一讲 学习兴趣的激发[J]. 江苏教育 1987年03期
[3] 李定芬.  初中物理的启蒙[J]. 中小学电教(下半月) 2008年10期
[4] 唐开平.  农村初中物理有效教学浅谈[J]. 新课程(教育学术) 2011年01期
[5] 唐开平.  浅谈初中物理教学中对学困生能力的培养[J]. 新课程学习(中) 2011年05期
[6] 唐开平.  农村初中物理有效教学浅谈[J]. 新课程(教育学术) 2011年01期
[7] 宁宇.  让我们在物理教学中流连忘返——浅议新课程下的初中物理教学[J]. 经营管理者 2010年07期 





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