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幼儿园幼小衔接中家园共育策略研究

作者2021-09-04 02:57未知
 
幼儿教育是小学教育的启蒙,不仅为学校教育奠定了基础,更为终身教育奠定了基础。因此,有效做好幼小衔接工作,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。目前在幼小衔接背景下,家园共育策略研究的国内外相关研究包括:
 
学前教育对未来生活的发展起着至关重要的作用。不同国家的学前教育研究人员正投入越来越多的精力去解决幼儿幼小衔接问题和影响。例如,欧盟的幼小衔接项目(EaryTransition Program)、美国开端计划(Head Start)的为成功而衔接项目(Contimuity for Success:Ⅱ ational PTA and National Head StartA ssociation)、澳大利亚的克洛威尔社区学前课程(Keraville Community Preschool Program)等均是针对幼小衔接的研究项目,通过研究幼儿的年龄段的表现,以及不同活动带给幼儿不同的发展变化等,验证了当前的幼小衔接教育的重要性。除此之外,英国教育学家Amt(2010年),通过对父亲角色的研究认为,"父亲"在幼儿的成长中的参与,如,鼓励、支持等,对幼儿社会性发展、情感独立以及心理健康起到正面的影响作用。
 
李琴(2020年)发表CN期刊《才智》中提到,幼儿教育与小学教育之间存在很大的差别,幼儿教育不等同于小学教育,但是从家长层面来讲,目前的幼小衔接教育往往会出现家长知识储备有限,不能够科学正确的帮助幼儿解决幼小衔接过程中的问题等。所以在幼小衔接过程中,家长应该注重幼儿园的沟通,在互联网背景下,构建家校协同模式,并进一步学习幼小衔接教育知识,逐步统一幼儿园与小学的传授技能。作者通过展现我国家校共育中家长层面存在的教育问题,为我们论述了解决的办法,但是却忽略了学校层面的配合。张丽华(2017)的期刊论文则重点从幼儿园教师的角度,论述了家校共育存在的问题以及对策建议。作者认为,教师应当正确认识学生在步入小学前存在的种种不适应的情况,如,环境、期望、要求、作息时间以及学习生活节奏的不适应。并指导教师,如何解决学生不适应小学学习的问题。在家校共育方面,则是基于幼儿适应学校生活展开的讨论,如帮助学生养成新的生活习惯,及时与学校沟通解决幼儿的不良情绪等。《民心》(2017)杂志则是以问答的形式,来纠正、解决家长在幼小衔接教育中出现的错误教育思想和方法。比如文中就重点论述了"为什么‘不要提前学小学一年级课本’?""为什么孩子上学是件‘大事’?""是不是‘减负’了孩子就会很轻松?""为什么孩子养成阅读的习惯很重要?"等等,聚焦了目前家长所关心的幼小衔接教育问题,还建议家长也要不断地学习和成长。其实《民心》期刊为我们规划了很好的研究问题的方向,但是在对策建议提供上面,缺少了家校共育的讨论,所以我们会深入阅读《民心》的"幼小衔接-听听校长老师的‘心里话’!"并通过实际调查来了解我们幼儿园是否也出现同样的家庭教育问题,以及在新的时代背景下,是否还有新的问题产生和有待解决。
 
总的来说,目前研究基于幼儿园幼小衔接背景下家园共育的期刊论文较少,并且现有的论文中,缺少了对家庭成员对幼儿发展的影响,以及家圆共育重要性的论述。其次,在对策建议上,利用互联网开展家圆共育的意见也较少,所以接下来我们论文的研究内容,需要更注重家园共育的重要性,以及新时代幼小衔接教育背景下,如何高效、科学、正确的开展家园共育。

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