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学前教育_学前教育毕业论文_博学论文网

83 篇论文
学前教育

教师介入幼儿游戏时机的探讨

21-07-24

  摘 要 游戏是幼儿的天性,对于幼儿来说,游戏是一种很有趣的活动,对幼儿有很大的吸引力 。因此,在幼儿园里游戏是最容易被幼儿接受的,幼儿很快就可以进入到游戏过程之中。由于幼儿年龄较小,认知水平等多方面有限,就会在游戏中遇到不同的问题而难以解决,使游戏进行不下去,这时教师适宜的介入 既延续了幼儿的游戏,又发挥了游戏的教育功能。 本文采用了文献法...
学前教育

家庭因素对幼儿心理健康的影响

21-07-24

  摘 要 习惯对一个人一生的成长及发展至关重要。幼儿时期是良好生活习惯养成的关键时期,家长和教师应该给予高度重视 。在当前的研究过程中,大多数幼儿或多或少都存在各种各样不同程度的不良生活习惯,这些习惯问题会给之后的学校教育、班级管理,以及幼儿的长远发展带来一定的挑战。因此,本文针对大班幼儿饮食、睡眠、衣着、卫生四方面的不良生活习惯进行调查研...
学前教育

大班幼儿不良生活习惯及教育措施

21-07-24

  摘 要 习惯对一个人一生的成长及发展至关重要。幼儿时期是良好生活习惯养成的关键时期,家长和教师应该给予高度重视 。在当前的研究过程中,大多数幼儿或多或少都存在各种各样不同程度的不良生活习惯,这些习惯问题会给之后的学校教育、班级管理,以及幼儿的长远发展带来一定的挑战。因此,本文针对大班幼儿饮食、睡眠、衣着、卫生四方面的不良生活习惯进行调查研...
学前教育

初探幼儿音乐教师集体备课的发展策略

21-07-24

  摘 要 随着学前教育事业的蓬勃发展,越来越多的教育者投入到学前教育的行列之中 。 教师成才备课始,集体备课作为幼儿园教研活动,有效提升了幼儿教师的专业化发展水平和教育教学质量 。 本研究主要采用文献法、访谈法和观察法三种研究方法,通过对所获取资料进行整理归纳分析,笔者发现,幼儿园音乐教师在参与集体备课过程中存在有形无质 ,幼儿园领导在备课管理中...
学前教育

中班幼儿自主游戏中教师介入方式的研究

21-06-11

   摘要中班幼儿的自主性和游戏水平相比小班都有了一定提高,但自律性不如大班,教师的适当介入有利于中班自主游戏的展开和幼儿的发展。而教师介入的方式是影响教师介入的一个主要因素。本研究采用观察法、访谈法、案例分析法等方法,以宿迁市A幼儿园的5个中班的5名带班教师为研究对象,进行了观察并选取了3位中班教师进行了访谈。从不同介入方式所占比例和介入效果...
学前教育

中班幼儿一日生活中违规行为影响因素研究

21-06-11

   摘 要规则是幼儿园常规工作的的重要内容,对幼儿的社会性发展具有重要意义。45岁这一年龄段的幼儿正处于规则意识萌芽阶段,受这一年龄阶段思维认知特点的局限,幼儿对幼儿园一日生活各环节的活动规则还缺乏一定的理解与遵守,因此不可避免的会发生不遵守一日生活活动规则的行为,即违规行为。本研究中幼儿违规行为指,幼儿对于制定好的园所规则以及班级各环节规则...
学前教育

中班幼儿区域游戏中求助行为的回应现状研究

21-06-11

   摘要 幼儿自身具备的能力还不足以让他们解决所有的问题,求助行为的发生是合理存在的。区域游戏是指教师在幼儿兴趣和需要的基础上将班级划分为不同的区域,并提供各种游戏和学习材料,幼儿在一定程度上可以自由选择活动内容和方式。本研究采用文献法、观察法以及案例分析法,选取一所幼儿园,并随机抽取一个中班,收集该班幼儿在区域游戏中的求助行为与被求助者...
学前教育

中班幼儿教师在集体教学活动中表扬行为的观察研究

21-06-11

   摘要 在赏识教育盛行的今天,表扬成为评价幼儿的重要方法。成人的表扬行为对于幼儿自我的形成、自信心等方面有一定影响。本研究以宿迁市X园中班教师为研究对象,观察教师在集体教育活动中的表扬行为,发现教师的表扬行存在着在表扬时间上更倾向于即时表扬;在表扬对象上更容易表扬女幼儿,且对个人的表扬多于对集体的表扬;在表扬类型上以口头表扬为主;在表扬取...
学前教育

中班幼儿教师提问现状研究

21-06-11

   专业班级:16学前教育1班 学生姓名:谈露露 指导教师:高昕 职称:教授 摘要提问,在幼儿园教学活动中很常见,不仅能培养幼儿的语言表达能力,还能展现教师的教学技能。研究者在实习中看见中班幼儿教师提问的一些不足之处,教师的提问过于简单,缺乏层次性,没有激发中班幼儿的学习兴趣。这些不足如果不加以重视,可能会影响中班幼儿的学习发展和教学活动的质量。...
学前教育

幼小衔接视角下幼儿园课程游戏化的调查研究

21-06-11

   摘要课程游戏化是遵循幼儿以直接经验为基础的学习方式,帮助幼儿获得有益经验的重要举措。在幼小衔接阶段,游戏化的课程中妥善应对衔接要求,有利于幼儿在愉悦的游戏体验中健康成长,提升各方面能力,平稳适应小学的生活与学习。研究随机选取宿迁和盐城幼儿园教师为研究对象,就幼儿园教师对幼小衔接阶段的课程游戏化的理解、游戏活动的设计、组织、评价以及集体...

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