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计算机与现代小学数学教学的有效结合

作者2021-07-23 13:22未知

计算机与现代小学数学教学的有效结合
 
摘要;当今,时代和技术不断革新,信息技术迅猛发展。计算机作为信息技术的重要载体,成为各行各业必不可少的办公器具。计算机成为连接网络和业务的重要工具。信息技术也走进了教育行业,为教育教学开辟了一条广阔的道路。这篇文章首先介绍计算机和小学数学结合的重要意义和作用,其次再探讨二者结合的途径和方法,从而促进小学数学教学走上现代化,使小学生更好的学习数学,让小学数学教育更加的丰富多彩,促进小学生的全面发展。
关键词:计算机;现代小学数学教学;有效结合
 
现代,很多的领域都使用了计算机,它更加快捷和简便。当我们走进商场,在结算的时候,计算机为我们快速的结算;在走进办公室,计算机为我们快速的进行数据的运算;当我们在网上购物的时候,我们运用计算机轻松的就可以买到我们喜欢的东西。这些的方便和简单,归功于网络和计算机,他们给我们更加方便的生活,让我们的生活更加丰富多彩。当然,在小学教育中,也使用了计算机,它给教学带来了很大变化。比如我们使用的多媒体就是计算机技术的运用,它展现了图、音等多方面的效果,让小学生更乐意去学习。尤其是在抽象的小学数学学习中,计算机的引入给小学数学教学增添了重要力量,为其开展丰富的教学奠定了基础。
一、计算机和现代小学数学教学结合的意义
先进的技术更重要的体现就是运用到我们的日常生活和工作中,这样才能彰显它的魅力,才能做到实用性。自然,计算机的产生必须运用到教学中去,才能显示出它的意义。计算机和小学数学教学的结合有着重要意义。
(一)计算机技术推动了小学数学教学发展
在小学数学传统教学中,老师、黑板、课本这是学生学习的三种工具,老师在黑板上讲解,并在黑板上写下重要的知识点,课本也是学生重要的学习工具。这三件“法宝”让学生在数学的天地了驰骋。然而,到了二十一世纪,网络和计算机的应运而生,给小学数学教学带来了更为广阔的教学方法,不再单纯的依靠黑板和课本,而是把教学方法同计算机结合起来,出现了更为方便的教学方法,比如多媒体、FLASH等,这都是计算机的运用。通过计算机可以把数学知识形象的展现在大屏幕上,让学生一目了然,把抽象的数学更加具体化。因此,计算机推动了小学数学教学的发展,使其走上了现代化教学轨道。
(二)打开学生思维,让学生掌握课本以外的知识
网络的作用就是使信息更加的丰富多样,而且信息更新速度非常快,通过计算机,就会知道很多与之相关的知识,老师可以事先对要教授的数学知识进行备课,再利用电脑对一些相关的、书本上没有知识进行汇总,找出一些学生们非常感兴趣的、非常切合学生生活的资料,在上课的时候通过多媒体呈现给学生,既提高了学生的兴趣,又使学生的数学知识更加丰富,使学生非常喜欢学习数学。这样学生就可以掌握许多课本上没有的知识,丰富自己,打开学生的思路和思维。
二、探讨计算机与现代小学数学教学有效结合
(一)把学生作为基础,对小学生的特征和需求详细掌握
小学生的认识还是比较肤浅的,需要老师的引导,他们在理解数学的时候,并不是说一次就能够成功的,它需要一个渐进的过程,需要一个不断深化的过程。
1.小学数学的学习是数学符号和日常生活相融合的过程
小学生在学习数学的时候,喜欢把自己日常生活中经历的事情与数学学习结合起来,他们对数学知识的认识是依赖于自己的实践经验的。所以说,数学的学习要从学生的日常生活出发,把抽象的数学归结到生活中去。
2、小学数学是提出问题、解决问题的过程
在小学数学学习中,学生的好奇心非常重,他们总是喜欢“打破砂锅问到底”,凭着这样的精神,他们对数学提出质疑,然后在找出答案。因此老师在教学中要运用多种教学方法,让学生参与进来,不光学习知识,更重要的学习解题的方法和策略。
3、小学数学逐步实现了由具体向抽象的转化
在小学阶段,学生的理解能力还不强,他们对一些抽象的问题理解不了,总是善于把抽象的问题具体化。但是,随着年级的增高,学生的抽象思维占据主导地位,开始有了更强的理解能力。因此老师要逐步改变学习方法,要在课本的呈现方式上大胆突破,向多媒体转变,实现网络化教学,另外,老师要发挥学生的主动意识,使他们充分参与到数学的学习中来。
(二)激发小学生的兴趣
小学上年龄还小,注意力不集中,尤其是在数学课堂上,数学本来就很枯燥无味,在加上一些运算,把学生搞得非常疲惫,很容易在课堂上“开小车”。计算机运用到数学课堂中来后,学生们的兴趣会被提升,使数学知识不再单纯的去讲解,而是通过计算机佩带一些图片、声音,这样学生更容易理解,更加提升兴趣。比如,在讲解“射线”概念的时候,如果老师仅仅靠讲解,学生们的印象会不太深刻。运用计算机后,可以在大屏幕上显示出一条射线来,其中有一个亮晶晶的圆点,那是射线的端点,还有一条粗粗的线,非常的醒目,这样学生就会非常形象的看到射线的样子,就觉得数学非常具体,就很容易对数学产生兴趣。
 
(三)通过计算机信息技术,对课堂情境进行有效创设,调动学生思维
课堂的效果要看学生是不是积极的进行学习,是否对老师的讲解有很好的反映。小学生的身体和心理都不成熟,他们的自制能力还很差,一节课不可能每分钟都认真听讲。所以,老师要充分给学生设定情境,使他们在情境中集中注意力。计算机技术就可以派上用场。我们可以运用多媒体,播放一段有趣的《喜羊羊和灰太狼》,然后把画面暂停,让学生们数一数有几只羊。这样就把学生的兴趣提升了,他们开始对着大屏幕数起羊来。这样老师就开始对学生说:“今天我们学习一下10以内的加法”,这样,通过创设情境,使学生们身临其境,一下子被吸引过来。
(四)通过计算机信息技术,抓住重点,突破难点
 在小学数学中,老师对于每堂课都有自己的重点,也有自己的难点。有的重点和难点老师一讲解,学生们就会理解和掌握,但是有的难点和重点对于小学生来说,他们理解起来有一定的难度,老师有时候讲好几遍都起不到很好的效果。因此,老师可以借助计算机信息技术来完成重点和难点的讲解。比如,在教学《认识一个整体的几分之一》时,用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一,这对学生来说是认知上的难点,学生容易受每份分得的物体的个数和整体个数的影响,为了排除这些物体个数所带来的干扰,在教学中要更巧妙地用多媒体辅助,在学生极易出错的把二分之一理解成六分之三的地方,利用多媒体课件巧妙地将桃子全部用色块挡住,让学生看不见这些桃子,学生所看到的只是被平均分成两份的色块。所以,要合理地使用多媒体,帮助学生突破知识难点,把握知识的本质内涵。
(五)通过计算机信息技术,对课堂形式进行丰富
计算机信息技术可以通过图片、声音、动画等各种各样的形式展现在课堂上。这些形象、生动的信息给课堂带来了无穷的生命力。比如,在讲小学数学图形的时候,如果学生只是听老师讲解,说圆形、椭圆形、平行四边形、菱形等图形的特征,学生就觉得非常空旷,头脑中没有这些图形的印象。老师可以借助计算机,把这些图形都展现在大屏幕上,让学生们一目了然,充分认识了这些图形的特征,并把这些图形牢牢印刻在头脑中。通过计算机,课堂形式从单一的教学发展到多种多样的教学了。
总之,在新的课改下,计算机和网络飞速发展的今天,小学数学教学自身具有很大的抽象性,如果单凭老师的讲解是难以起到很好的效果的。老师在授课中,要充分运用计算机技术,使小学数学教学和计算机充分结合,使小学数学在计算机的推动下,充分发展,展现计算机的魅力,使小学生的数学更上一层楼,使他们的素质全面提升。
参考文献:
[1] 朱赛荣. 电教寓教学 课堂更出彩——浅谈现代信息技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 文理导航旬刊, 2012(9):31-31.
[2] 李梅双. 现代小学数学教学要实现信息技术与直观操作的结合[J]. 考试周刊, 2015(47):76-76.
[3] 普布. 现代信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用[J]. 小作家选刊:教学交流, 2012(12):63-63.
[4] 张光琴. 新课改下小学数学教学和现代信息技术的有效整合策略[J]. 南北桥, 2016(3).
 


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